赴加拿大约克大学雏燕培训心得（于娟）

学习时间：2013年9月——2013年11月

2013年，我非常荣幸地参加了由江苏省教育厅组织的雏燕计划项目———中小学英语教师赴加拿大的培训, 也非常感谢学校能够给我这次难得的出去学习的机会。2013年9月22日至11月14日江苏省英语教师共87人抵达加拿大多伦多，参加由省教育厅加拿大培训基地苏安学院和加拿大著名的约克大学联合举办的为期8周的海外培训。培训内容主要包括Drama, ESL (English as second language)及相关讲座。这八周紧张而充实，令我们每一个人终生难忘。

苏安学院为我们制定了严谨周详的学习方案。在这八周的时间里，我们共听取了6场讲座：安大略省学校体制、加拿大地理状况、安大略省特殊教育、安大略省高等教育体制、脑科学与英语学习及加拿大历史概况。我们参观了约克大学和多伦多大学、安省皇家博物馆、省议会大厦、多伦多城市档案馆，历史悠久的圣劳伦斯市场，游览了Little Italy, Little China, Little Greek, Little India ，我们还领略了多伦多市区的城市美景、安大略湖畔自然风光、令人震撼的尼亚加拉大瀑布、并对加拿大东部蒙特利尔、魁北克、渥太华三市进行了文化参观。

戏剧表演课（Drama）的授课老师在最后要求学员运用课中学习的策略（Echo reading, Pace, Volume, Alternate line readings, Repetition, Assigning Lines, Gesture, Tableaux 等）进行小组汇报表演。采用表演、诵读及讲课相结合的教学形式， 借鉴这样的教学方式，不但增加了老师与学生的互动性，也活跃了课堂内的学习气氛，英语学习的教学效果非常显著。教学法课上，学员们分成六人一组，主要采用讨论展示的形式，与授课老师交流中国与加拿大的教学方法。

这次培训明显提高了学员本身的专业知识，更重要的是使学员们学习和交流了加拿大和中国的教育模式和理念。严格的来讲交际语言教学法是一种教学方式，是教师在进行语言教学时所遵循的一种思维方式，而非具体教学方法。交际语言教学法的目标就是创造一个真实的环境来实现在教学过程中语言交际能力的获得。简而言之，就是运用交际的方法实现交际的目的，它还原了语言最原始的功能。在日常进行教学设计的潜意识中一我直秉承着这一思想，并且尝试在教学中运用，虽取得了一定的效果，学生也比较喜欢，但自己总觉得对交际语言教学法的理解还仅仅停留在浅层次的摸索而无法通达。作为教师只有亲自参与到学习中才能具体掌握交际语言教学法的精髓，这次在苏安的学习经历，切实体验到了交际语言教学法的真谛。

约克大学的老师在教学中依据交际语言教学法的基本思维方式，结合新的教学手段与模式在教学中灵活运用各种交际活动提高我们的语言学习积极性和口语能力，以实现强化听说能力的目标。我们这次体验最多的几种教学形式有角色扮演、编故事、演讲、解决问题等。

此外，我们参观了当地的两所学校，一所Primary school与一所Public school。加国注重保护孩子的隐私，不允许拍照。当天我们有幸参加了一个小班的家长会，母亲与孩子一起聊天、玩耍、做手工其乐融融。小学的课上注重实践，让学生动手种植植物并观看其成长。语文课上，老师读了一篇文章，在黑板上写下一个问题，让学生作答，老师走进课堂，引导学生，允许所有合理的答案，扩散思维。公立中学的课堂丰富多彩，注重文化学习及各方面能力的培养。

通过8周的生活和学习，我真切的体验了加国的人文风情，美景如画、风俗文化和教育体制。在那里感受到的是一种不同的生活方式与态度，轻松，真实，享受，礼貌，让我感受颇深。我从不同的方面感受到了不一样的异国文化,开阔了自己的视野, 更新了教育观念,在外语教学理论,语言基本功,教学技巧等方面得到了一定的提高,8周教育培训让我终生难忘。也让我坚信，只要有热忱，有智慧，有勤奋，有魄力，不断学习不断充实自己，一定可以成为一名优秀的人民教师。