赴英国曼彻斯特城市大学考察学习小结（朱傲雪）

学习时间：2013年10月——2013年10月

2013年10月9日~29日，随江苏省中学物理教师团组赴英国考察学习，20天的时间不算长，但英国之行给我留下了深刻的印象，引发我许多思考。现小结如下：

一、专题讲座

讲座的内容非常丰富。在英国统一教学大纲，各校根据大纲选定教材、确定教学内容，体现学校办学的个性化。强调学生的个性发展，重视受教育的公平性，每个孩子都是同等重要的，以人为本是教育的核心理念，尊重每一个人，特别是残疾儿童。在英国，实际上已从成人中心向儿童中心变化，整个社会都在关注儿童的健康成长。

英国政府按各个年龄段组织国家统一考试，他们已经逐渐完善了考试制度。由考试机构统一组织命题、考试，考试成绩分为八个等级，并对学生成长的过程进行记录，毕业时全部纳入评价体系，作为升学、就业的依据。学校根据学生实际发展水平和地方岗位需求设定课程内容，能有效实施地方课程。

二、学校考察

学校规模不在，班级人数不多。在英国，学校没有围墙，也没有大门，较小的校牌挂在入口处或墙上。学校规模通常都不大，一般只有一幢两层楼，象一大的蒙古包。班级的人数很少，最多的不超过30人，有的只有几个人

      分层教学落实到位。根据学生学习能力的差异实施分层教学，学习能力强的分在同一层次班级，人数多一些，学习能力差的分在同一层次的班级，人数较少，每个班级约10人，便于教师个别辅导。

师生关系民主、平等。课堂上教师教学方式灵活自由，孩子们生动活泼，各班课桌摆放不一，许多是小组合作形式。老师通常不是十分严肃地站在前面讲课的，而是较为随和地坐着，或站在学生中间的，师生关系平等融洽。有专心听课的、也有讲话的，学生自主学习，练习，每个人的脸上写满了开心。学生可以坐在座位上举手发言，老师永远是以商量的口吻来应对学生的提问或回答，及时给予鼓励和表扬。物理问题出现，总是伴随着生活情境，非常重视学生的自主探究，哪怕是一个非常简单的结论，都要让学生探究发现，让学生自己说出来，老师总能表现出极大地耐心和期待。教师与学生没有师道尊严的隔阂，更多的是民族平等的师生关系，是人与人之间的平等沟通。同时我也感受到英国学生的一种自信，甚至是民族的自信。教育教学没有急功近利，更多的是一个成熟的从容的气度。   

教学方法灵活，交流合作落实到位，不是流于形式。

三、风土人情

体现以人为本的理念。在中国，经常可见白发苍苍的老人站在路旁等车，要么司机不愿带，要么上车后站在车上东倒西歪，无人让座，而在英国这一点无论是公交车、还是博物馆等地方都落实到位，儿童、老人优先。公交车上有专门老人、儿童座位，为方便残疾人，车到站后车身下降，下车时车基本与站台紧靠、齐平。

迷人的英国风光，丰富的人文底蕴和异国风情给我们以人文陶冶。这次主要考察游览了爱丁堡、切斯特、湖区、伦敦等。在游览中，给我印象最深的是人们的环境意识很强。在途中几乎处处都能看到两种不同的标志，不同颜色的垃圾桶，看不到有人随手乱丢垃圾的现象。玻璃瓶、塑料瓶、金属罐、废旧报纸和其它适合垃圾，人们会按照政府规定分类装进一种黑色垃圾桶，夜间整齐地堆放在路边，等候清晨政府垃圾车的到来。英国的环保意识还体现在每个人的日常生活之中，如在公交车内，当地的人们如果有用过的面纸，他们是不会丢在车内的，而是装进口袋，等下车后再扔到垃圾桶里。而在国内满地都是垃圾。我的内心不由的暗呼惭愧，就此明白为什么英国会拥有这样的蓝天，碧水，绿草，新鲜的空气和洁净的街道。   

学习虽然结束，然而从这一刻起我有了更高的起点，更新的目标。这次学习时间虽短，但内容十分丰富，使我受益匪浅。让我更进一步掌握了新课改的发展方向和目标，提高了教育教学的理论水平，使我对今后的教育教学工作充满信心。