教师个人专题研究（路顺）

“教师个人专题研究”方案与成果（部分）

 

楚州中学“教师个人专题研究”的研究方案

姓  名	路顺	性别	男	年龄	33
所在年级部	高一2部	所任学科	政治	职称
电子邮箱				学历	硕士研究生
研究专题的题目	学习百年党史的逻辑辨析与方法论遵循
专题的来源和研究意义	研究来源：思政课需要将党史学习教育融入思政课堂，帮助学生树立正确的历史观，反对历史虚无主义。 研究意义：1）党史教育可以让学生抵制不良思潮，树立正确的人生观、价值观、世界观。2）党史教育可以让学生坚定社会主义和共产主义的坚定信念，树立爱国主义精神。3）党史教育可以让学生继承我党的光荣传统和优良作风，成长为品学兼优的人才。
研究对象和 研究方法	研究对象：我校高一学生 研究方法：1）文献法，2）跨学科比较法，3）问卷调查法
研究过程	1.基于问卷调查，了解高一学生对待党史的正确态度 2.做好文献综述工作，掌握学界对党史学习方法论的前沿研究 3.将党史学习的内在逻辑和方法论作为创新点，以此为基础做相关研究，最终形成学术成果——论文
研究成果的表成方式	表达方式：论文形式（已在期刊发表）
学校意见

 

【个人专题研究成果】

学习百年党史的逻辑辨析和方法论遵循

楚州中学    路顺

 

【摘要】党史学习是党自我革命的重要举措，学好党史需要明晰党史学习的三重逻辑关系，将历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑贯通于党史学习的全过程。树立正确的历史视野，反对历史虚无主义思潮，客观看待历史问题。党史学习要遵循一定的方法论原则，需要做到全面系统学党史、及时对标跟进学党史、深入思考学党史、联系实际学党史。

【关键词】党史学习；中国共产党；历史观；方法

 

习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调了党史学习的重要性，“在全党开展党史学习教育是党的政治生活中的一件大事”[1]，关乎党的建设。把握党史学习的逻辑和方法论原则，有助于树立正确的历史观，增强历史自觉，从党过去壮阔的历史中借鉴社会治理的方案和智慧。掌握党史学习的内在逻辑和方法论原则，有助于提升党史学习的效果，增强学习党史的积极性。

一、党史学习的三重逻辑关系辨析

历史、理论、实践三重逻辑为认识中国共产党的百年历史提供系统、深刻的视角，有助于我们理解中国共产党的成功之本、马克思主义的本性、中国特色社会主义制度的优越性。正确解构党史学习三重逻辑的辩证关系，更能了解中国共产党的初心、创新来源与实践品格。

（一）历史逻辑是理论逻辑形成的基础

历史逻辑是理论逻辑存在的前置条件，理论逻辑在历史进程中完成补充和修正，并发挥重要作用。从近代中国的国家命运和现状出发，中国早期共产党人和革命者在经历多种思潮比较后，最终才选择了马克思主义，组建了政党。准确的说，马克思主义应势沓来，中国共产党应时组建，这是历史发展的必然选择。党的一大后，中国共产党承担起了领导中国革命的重要职责，带领中国人民不断斗争，并赢得最终的胜利。在历史进程中，理论为革命实践提供了指导。理论就像一面旗帜，为中国革命、建设、改革指明了正确的方向。中国共产党在实践中，形成了最新的理论成果。不可置否，理论逻辑植根于历史逻辑中，历史逻辑是理论逻辑形成的基础。理论逻辑在历史逻辑中实现自身发展，同时又为历史逻辑提供了引导。两者互为条件存在，又统一于中国近代历史进程中。

（二）理论逻辑、历史逻辑统一于实践逻辑

理论逻辑和历史逻辑在实践的基础上形成，二者包含于实践逻辑。党得百年奋斗史和理论探索史，皆是以解决中国存在的问题而衍生的。近代中国各阶级都曾尝试过各种救国方案，结果都遭遇失败，最后选择了马克思主义，在此基础上建立了中国共产党。中国共产党立足于中国现实境况，跳出固有思维模式和理论的束缚，趟出一条全新的革命道路，逐渐形成毛泽东思想。十一届三种全会后，党恢复了实事求是的思想路线，打破了以往以阶级斗争为纲的思维惯式，无论是改革开放实践还是话语权的塑造都在不断摸索、丰富，最终确立了中国特色社会主义理论体系。进入新时代后，党创新了马克思主义的话语体系，丰富了其内涵。党的百年奋斗实现了中华民族“站起来、富起来、强起来”的转变，党的百年理论探索实现了党百年实践活动的规律性总结。实践逻辑是理论逻辑和历史逻辑最厚重的根基。

（三）实践逻辑是最广泛最深刻的逻辑

理论创新并非随意得来，而是基于对实践的科学反映。学习党史，既要知道历史人物和历史事件，又要知道历史现象背后的实践动机。党在每个阶段有着不同的实践需求，既影响党的奋斗目标，又对关系党的理论创新。因此，理解不同历史阶段党的实践动机和要求，是准确掌握党史的认识来源。具体到当前，要以改革开放为重要的历史节点，领会中国特色社会主义发展的历史脉络，从理论和时间两个维度去认识中国特色社会主义。

党在推进革命、建设、改革进程中，开创和发展中国特色社会主义制度。中国特色社会主义是在解决中国实际问题的基础上发展得来的，承受得住时间的洗礼。党通过反思、展望、归纳，为马克思主义中国化时代化注入新时代磅礴伟力。经过长期努力和持续深入推进治国理政的实践，将促进马克思主义理论形态的继续深化。

二、树立正确的历史观，反对历史虚无主义

习近平总书记于党关史的讲话，对于捍卫正确的历史观，反对唯心史观，特别是驳斥历史虚无主义思潮，具有极其重要的教育引导作用。同时，坚持唯物主义的历史观为党史学习提供了正确的价值导向，“历史观首先是进行研究工作的指南”[2]。

（一）把握党史发展的主题主线、主流本质

自成立伊始，党带领人民大众完成了两项历史任务，朝着中华民族的伟大复兴进发，这是党的历史发展的主题主线。

中国共产党的历史，是长期奋斗的历史过程，党领导全国各族人民不断进行革命、建设和改革，经过共同奋斗后完成党初心和使命的历史；是理论和实践的同频同振，开拓马克思主义发展新境界的历史。简而言之，中国共产党通过自我革命引领社会革命，奠基立业，不断创造辉煌，这是党史的主流本质。

诚然，党的历史发展并不是一帆风顺的，而是一个螺旋形的上升过程。面对复杂的环境和强大的敌人，它也会犯错误，会经历挫折乃至失败，但是作为代表人民群众利益的政党，党能够从错误和挫折中学习，从群众中汲取智慧和力量，重新发展壮大起来。我们必须正视错误和挫折，从中汲取教训，但是决不能把这些暂时的、局部的现象当成党的历史发展的主流和本质。还应当意识到，错误和挫折也并不是纯消极的东西，中国共产党和人民总是在实践中经受正反两个方面的经验教训后，才能更加成熟，才能夺取胜利，这就是历史本来的模样。

（二）正确认识党史上的事件和人物

铭记历史，以史鉴今。学习党史，用好红色资源，是党思想建设的重要举措。党员必须熟悉党百年奋斗的历程，深刻认识到中国共产党在历史进程中的伟大作用。通过学习历史事件和历史人物去感知共产党人的初心，用最新的马克思主义理论成果武装头脑，继承党在长期斗争中锤炼的伟大精神，充分利用党在过去伟大事业中取得胜利的宝贵经验。在唯物史观的基础上，用科学的精神对相关历史现象进行判断和评价，“应该找出历史事件的实质和他的客观原因”[3]才能解释历史现象。“理解党史科学评价党的领袖和重大历史事件有重要的指引价值”[4]，如此才能正确认识和科学评价党的历史事件和历史人物，加大对党史的主流和本质的正面阐述、论证和宣传。

强调历史发展的主流，实事求是地看待重大问题，同正确认识党的领导人在历史上的错误是并不矛盾的。习近平总书记指出：“使失误和错误连同党的成功经验一起成为宝贵的历史教材”[5]。对于以前的历史需要实事求是的科学态度去审视，坚决修正错误，总结经验，继续开展社会主义建设事业。这就是说，我们必须对党的历史作全面的分析，决不能把支流当成主流，尤其要看到，我们总结教训，是为了更好地前进。在纠正错误的过程中，继续推进党的自我革命。

（三）旗帜鲜明的反对历史虚无主义

树立正确的大历史观，遵循历史唯物主义的立场，为党史学习提供正确的方法论。“以正确的立场、观点、方法对待党的历史，是巩固党的执政地位、实现党的执政使命的必然要求”[6]，坚决反对各种形式的历史虚无主义思潮。

1.坚持历史唯物主义，把握历史规律

历史唯物主义是关于历史规律的正确认识，是反对历史虚无主义思潮的制胜法宝，习近平总书记要求“用唯物史观来认识和记述历史”[7]。在革命、建设、改革三个历史阶段，党运用历史唯物主义的基本原理，剖析中国社会发展的趋势，在革命实践中正确运用历史规律，取得了一系列的重大胜利。特别是党的十八大以来，习近平总书记运用唯物史观思想方法和工作方法，带领全党深化对共产党执政规的认识和探索，落地了一系列政策和举措，推动中国特色社会主义事业向前发展。 

当前我国正处于全新的历史方位，培养科学党史观，重点是要坚持唯物史观，在历史规律中揭露历史虚无主义的错误本质。一方面，要树立大历史观，正确认识历史发展趋势，做好战略部署和方针制定；另一方面，以客观原则为统领，用辩证、发展的眼光看待历史现象，实事求是的地分析历史材料，在唯物史观的指导下把握历史发展的规律。

2.坚定人民立场，坚守党的初心

人民立场是党史学习必须坚持的根本原则。通过人民群众的视角学习党史，才能更好地把握党的初心，更彻底地批判历史虚无主义思潮的谬误。党成立之初，党就把维护人民群众的利益、复兴中华民族作为党的初心和使命。新中国的成立代表着人民大众从剥削制度中解放出来，人民的地位得到极大提高。建国后，党带领人民继续奠基立业，建立完善的社会主义体制和各项制度，深化改革、艰苦创业。改革开放新时期，党带领中国人民锐意进取，缩短与发达国家差距，创造了无数中国奇迹。在为民执政的过程中，无论是坦途还是荆棘，中国共产党人始终代表群众的根本利益，始终坚持为人民服务的宗旨。

坚持人民立场，自觉抵制历史虚无主义错误的思想。将人民态度和满意度作为评价党工作的标准，将维护好人民利益作为评价党员工作成效高低的标准，将满足人民生活需求作为评价党执政水平的标准。

3.坚持实事求是原则，把握党的思想路线

以科学的态度学习党史，坚持实事求是的历史研究原则，全面了解党发展的历史，揭露历史虚无主义立不住脚的观点，从而坚定“四个自信”。党百年奋斗历史，体现了坚持实事求是思想路线的重要性，破解了历史上的种种难题，促进了社会主义事业的发展。革命战争时期，共产党人以事实求是的态度开辟了一条不同于苏联新的革命道路，最终赢取了战争的胜利。社会主义建设时期，党探索出了符合中国实际情况的社会主义发展道路，为现代化事业打下了扎实的经济和工业基础。改革开放后，中国共产党因势利导，结合时代特征，发展市场经济，支持多种生产要素进入市场，充分调动了人民的创新型和积极性，满足了人民群众对物质文化的需求。

总之，要用实事求是的科学态度构建正确的党史观，认清历史虚无主义类型、特点及消极影响，让历史虚无主义失去立锥之地。

三、党史学习的方法论遵循

学史爱党铸红心，树立大历史观视野。党史的学习需要遵循科学的方法论原则，对于党史学习做到全面系统、及时跟进、深入思考、联系实际。

（一）全面系统学党史

全面系统学党史，是指把党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史联通起来学，“四史”是中国近代史的四个维度，“四史”相互交叉重叠。涵盖了既在新中国史的发展历史环境中去认识改革开放史，又要把新中国发展史植根于党百年史视域中学习，更把百年党史贯通在世界社会主义发展史进程中研究，“四史”互为研究背景，穿插学习，形成“以小见大、以大见下”的全面系统格局。

坚持辩证法思维，在纷繁复杂的历史现象中找到历史规律，坚持历史发展主线，这样才能深刻把握历史的本质，提升掌握、识别历史规律的能力。全面系统学党史有助于提升对历史现象的分辨力，树立正确的历史观，更好正本清源、固本培元。

（二）及时对标跟进学党史

党史学习具有时效性，必须时时关注总书记关于党史学习的最新讲话。历史具有线性和连通性，学习党史既是对党过去历史经验教训的总结，又是对党现在及将来执政能力的借鉴，这是一种“由大到小”认识历史规律的方式，通过联通“过去、现在、未来”三个维度特征观察问题，便于党做出科学的决策。要求学习党史时必须立足中国，挖掘历史价值，指导当代，把握未来。

此外，共产党人还应该根据不断变化的社会主义事业建设的实际情况，在工作中树立与时俱进的思维，学懂党史发展变化的历史和实践逻辑，提高理论素养，自觉按照唯物史观的基本原理办事。

（三）深入思考学党史

学党史，是为了总结历史经验教训、认清历史发展主流，增加开拓进取的信心，进而把握住正确的历史方向和道路。

首先，要既知其一亦要知其二，对一些历史事件和结论，需要从多个维度进行研究后才能得出科学结论，要具有研究精神。其次，既要知其表更要知其里，共产党人擅长从历史中吸取经验教训，不断总结科学规律，为实际工作提供指导和借。最后，要既知其然更知其所以然，学习党史的过程，就是探索中国共产党的成功之本、马克思主义的本质属性、中国特色社会主义制度优越性的过程。这个过程既是思考的过程，又是求真的过程。

（四）联系实际学党史

理论联系实际是党的优良传统和宝贵经验，做到学习、思考、使用贯通，知晓、践行统一。学习党史的目在于借鉴过去治国理政的智慧解决当今的实际问题，必须坚持我国国情出发，既要看到我们面临的国际国内风险挑战，也要看到我国发展仍然处于战略机遇期，机遇与挑战并存。

十八大以后，我国在经济、政治、文化、社会等各个方面都涌现出新的情况，国内的主要矛盾已转变，国家治理能力有待加强，学习党史的目的是为了获取执政经验和信心，理论问题应该由实际工作情况检验。此外，学习党史需要联系党内亟待解决的问题，加强执政能力建设，用党的自我革命引领社会革命。通过党史学习，共产党人需要改进自身问题，践行好群众路线,准确把握中国特色社会主义的历史方位和阶段特征。

 

 

参考文献：

[1]习近平.在党史学习教育动员大会上强调 学党史悟思想办实事开新局 以优异成绩迎接建党一百周年[N].人民日报,2021-02-21（01）.

[2]马克思恩格斯文集，第10卷[M].北京：人民出版社，2009：587.

[3]毛泽东文集，第2卷[M].北京：人民出版社，1993：406.

[4]龚锦涛,杨军.新时代党史学习的基本逻辑、内在要求及科学方法[J].思想理论教育,2021(06):66.

[5]习近平.在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上的讲话[N].人民日报,2013-12-27（02）

[6]历史是最好的教科书——学习习近平同志关于党的历史的重要论述[M].北京：中共党史出版社，2014：6.

[7]习近平.让历史说话用史实发言 深入开展中国人民抗战研究[N].人民日报,2015-08-01（01）.