教师个人专题研究（刘琳）

楚州中学“教师个人专题研究”的研究方案

【个人专题研究成果】

论文化背景知识在英语阅读教学中的作用

楚州中学   刘琳

任何语言的学习都不能脱离对文化的学习，而“文化背景知识”的培养更是英语阅读教学中不可或缺的一部分------序言

众所周知，英语阅读教学是一项复杂的教与学的双边活动，受各种因素所影响，而一切人类活动都是基于一定的文化背景下进行的，毕竟来自不同地域的人有着不同的文化背景，而不同的文化背景的人有着不同的思维方式、有着不同的价值取向和道德观念和不同的行为准则。语言反映文化，文化塑造语言，理解文化必须掌握语言，掌握语言必然涉及理解文化，语言的差异大多是由文化差异造成的。因此，引导学生认识不同民族文化模式的共性与个性，自然成为辨别语言差异，进而掌握外语的一把金钥匙。并且，在《英语课程标准》中也明确指出，“文化意识”是综合运用语言能力的一个重要组成部分，了解文化背景是得体运用语言的保证，因此，教师在进行英语教学的过程中，应注重对英语文化的渗透。

1，文化背景知识是英语阅读的基础。
    在美国有这样一个尽人皆知的句子：“When you’re down, you are not necessarily out.”，但是许多人却对其含义不甚了解，皆是由于不了解这句话的文化背景。这本是一句拳击术语，在拳击比赛中拳击手若被对方击倒，裁判数到10还不能起来则被判输，但在很多情况下不等裁判数到10，倒地的拳击手便能爬起来再战。因此，这句话的表层意思是：当你被人击倒，并不意味着输了这场比赛。其寓意为：当你遇到挫折，也并不一定丧失了成功的机会。由此我们应提高对中西文化差异的敏感性和适应性，应树立文化意识并注重文化知识的传授。如若不对其有基本的了解，就难以从阅读中体悟作者的本意以及作者想在阅读中所表达出来的深层次的感情，从而对阅读理解也是肤浅的、浮于表面的。

2．文化背景知识提升英语阅读积极性，增强学生阅读趣味感

兴趣是最好的老师，从这方面出发，在教学中老师可以准备一些有趣的外国故事在课堂中和同学分享，激发学生的兴趣。另外，英文歌也是不错的选择，学生容易接收，反复听的话，在不知不觉中就能记住有些词组的搭配和单词的意思，毕竟传统的阅读教学仅把阅读材料当作向学生传授语言知识的媒介，时间一长，学生会觉得阅读课枯燥无味，学习的兴趣和求知的欲望日趋减少，从而影响教學效果。在这种情况下，把文化背景知识的传授作为阅读理解教学的一个重要方面来强调，就显得尤为重要。因为文化背景知识不仅能扩大学生的知识面，激发学生学习的兴趣和求知欲，调动其学习的积极性，而且能促进他们对阅读材料的理解，培养和提高他们的阅读能力。

总而言之，在英语阅读教学中，将语言教学与文化渗透并重，重视文化背景知识的传播，并按照科学的方法和原则进行教学，加深学生对英语国家文化的了解，培养他们对异国文化的正确态度，进一步提高他们学习英语的兴趣，使学生在有效激活自身学习发展潜能的基础上，更好的主动调整策略，带着问题和任务主动思考和探索以及融入英语课堂教学，为教学增添活力。只有这样，我们的教与学才能超出纯语言理解的局是限，最终实现全面提高学生阅读理解能力的教学目标。