新形势下中学历史教学(陈小燕)

【摘要 】 新形势下，对于历史教学要从课前精心备课、课堂“自探互教”、课后总结反思不断地进行探索，才能真正实现素质教育的目标。

【关键词 】自探互教 总结反思

长期以来，我们的历史教学就围绕着成绩这根指挥棒，只有知识能力这项要求我们不遗余力的在做，而对于素质教育所要求的道德教育、政治教育、思想教育等等的要求都一概不管。而对于知识能力，老师课上将讲教科书，学生课后背教科书，历史已经失去了它该有的价值了。作为教师我觉得应该做到：

第一、课前--------精心备课

在新形势素质教育要求下，历史老师首先要转变观念，教学不仅仅是课堂上的事了，更是在课前，这就要求我们历史教师要花大量的时间备课，要将教学目标问题化，那如何设计问题，设计哪些问题，这是关键？这也就要求历史教师要充分的了解学情，只有这样，教师才能从学生角度出发，设计出符合他们年龄心理特点而且有充分体现我们历史特色的问题，只要这样才能调动他们的兴趣，将他们引入课堂。

第二、课堂-------“自探互教”

《历史课程标准》“课程的基本理念”也要求“倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力”。将课堂教给学生，充分突出他们的主体地位，以组为单位，鼓励他们自主学习，大胆质疑，互相探讨，同组的会的教不会的，充分的发挥每个人的长处，取长补短，当然由于学生在知识等方面的缺乏，因而需要教师适时的点拨和准确的讲解，同时要及时纠正他们的错误，这样才有助于他们顺利的进行“自探互教”。通过教学活动，既打破了过去填鸭式的教育模式，又有利于建立新型的学生间的关系，同时又助于提高学生的整体素质。

第三、课后------总结反思

在整个课堂教学活动完成后，要对我们的教学实践过程进行总结反思。在教学过程中有哪些过程处理的好的，要运用到后面的教学中；又有哪些需要在进一步推敲、设计的，在学生的讨论、回答当中又给了我们哪些好的建议或碰撞出哪些新的“火花”，及时的对我们的教学过程进行调整。我们通过不断地反思总结，提高自己，帮助自己，使自己更快的起来。

我觉得如果我们按照上面的不断的实践，我们的历史课会重新赢得学生的，同时也才能在我们的历史课上体现素质教育。