做一个幸福的班主任 ——卢忠扬

魏书生曾说过：若把学生当成天使时，我们天天活在天堂里；若把学生当成魔鬼时，我们就天天活在地狱里。烦恼是他人给的，快乐是要靠自己找的。既然如此，我们何不转换心态，以积极的态度接受这份工作，做一个幸福的班主任。

一、做一个幸福的班主任，首先要有一个良好心态。一位教育家曾说过，“无论你的孩子怎样，你都要张开双臂拥抱他，告诉他你是最棒的”。如果生命没有了赞美，那就会失去原有的光彩。班主任工作不同与一般工作，我们要及时调整自己的心态，抛开烦恼，把自己真诚的赞美和宽容送给学生，我们就收获到了幸福。平时，我们要夸奖和表扬孩子多一些，即使是调皮的孩子，我们也要乐于与他们做朋友，了解他们在生活中的烦心事，只要有进步，就给予极大的肯定和表扬。

二、做一个幸福的班主任，要学会创设一个和谐的氛围。要营造和谐的氛围，关键还是调适好自己与学生的关系。班级管理在很大程度上是人与人心灵的直接对话，为什么要让学生觉得远呢？远就意味着高高在上，意味着权威。身为班主任要成为学生活动的平等参与者，把班级作为和学生平等交流的地方：交流对班级发展的见解、交流对班级工作的有效落实、交流彼此的思想情感。宽容不是放纵，亲密不一定无间，在纪律、制度允许的前提下尽可能把他们当作朋友，更何况我们的学生聪明懂事，完全可以成为我们的好朋友。

三、做一个幸福的班主任，要学会自我调控情绪。积极向上的情绪状态，使人心情开朗、轻松稳定、精力充沛、对生活充满热情与信心。学会自我调控情绪，让自己在愉快的环境中度过每一天。工作中，难免会出现与学生剑拔弩张的情况，我们要做的就是自我情绪的调控。遇事深呼吸，告诉自己要冷静，想说的话也先压在舌根下，思忖后再说。心情烦闷时，和同事聊聊天或者适当的休闲娱乐，这都是调节情绪的好办法。

四、做一个幸福的班主任，就得学会一套有效的工作方法，尽可能将工作轻松化。我们可以尝试实行“民主自治班级”，这种管理模式为学生们提供了锻炼平台，极大调动学生自我管理、自我教育的积极性，促进他们在锻炼中提高自信心和责任心，增强参与意识、竞争意识、民主意识和主人翁意识。人人都享受到成功的喜悦，增长了才干。这正应了哈佛大学校长说的那句话：哈佛最引以自豪的不是培养了6位总统、36位诺贝尔奖获得者，最重要的是给予每个人以充分的选择机会和发展空间，让每一颗金子都闪闪发光。要做好班主任工作，而且要让自己轻松一点，其实还要想方法得到更多人的帮助，比如领导、同事、家长等，集思广益必能使工作事半功倍。

五、做一个幸福的班主任，就要拥有一颗容易感动的心，尽情体验成功的喜悦。幸福、快乐都是一种很自我的感觉，感动的心是滋生快乐的温床，也许在常人眼里看来很寻常的小事，在易感动的人看来就是一种幸福，从中可以品出快乐的滋味。早晨走进教室，听到琅琅的读书声，你应该高兴；看到学校常规评比，班级获得流动红旗，你应该高兴；看到经过师生共同努力，被评为“星级文明班级”，你应该高兴；看到顽劣异常的学生也认识到要好好读书时，你应该高兴；看到学生在随笔中对你的一句称赞，你应该高兴……           

有一句话说得好，“生活中，你会受到各种各样的约束，但没有人能束缚你的心灵。”快乐无时不在，无处不有，让我们尽情享受班主任工作带来的幸福吧。