浅谈班级管理方法 ——徐永加

今年我担任高一年级二班的班主任，可以说，接到这个任务时我忐忑不安，因为我深知高一对学生来说是个关键的学年，这关系到他们的初高中衔接问题，幸运的是在学校领导，班科任教师的帮助和支持下，我顺利完成了任务，在这一年的工作中，我深深的体会到班主任的工作态度，教育艺术水平，教育方法，组织管理能力，以及以身作则的表率作用，影响着班级的建设、巩固和发展，影响着学生成长的速度和趋向，我认识到作为班主任，不但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法。

下面是我对本学年上学期的工作经验的总结

一、正面宣传，教育，形成团结友爱，勤奋良好的班风。

我充分利用班会课以及其他时间加强宣传力度，调动学生的求知欲望与自我成才的动力，我把学习问题常挂在嘴边，常常提醒他们，当然，我还更以自身行动，学识去感化他们，针对有些学生对刚升上高一的那种无所谓的心理或懒散的态度，我常常对他们说：“人们说的没有错，要成才并非都得挤着“独木桥”，不过既然我们选择这条路，我们在这最后关头更应当尽力而为，不要把遗憾留给以后，做任何事都贵在坚持，我也坚持天天抓，时时抓，说到做到，学生们也都能团结友爱，勤奋学习。

二、培养班干部组织，让学生“自治”

要管好一个班级，许多工作还得靠学生来干，我所遵循的原则是“干部能干的，班主任不干，学生能干的，班干部不干。”因此，挑选和培养班干部显得非常重要，班里的很多工作，我是给与适时的指导，其他的都由班委，团委来完成，比如劳动委员负责学校的大扫除，副班长负责考勤甲流期间的体温测试，班长负责统筹安排等等，充分调动学生的积极性和主动性，培养了他们的创造性，自我管理能力，这一年的工作证明一个得力的班干部组织不仅能减少班主任的工作，而且对一个良好的班集体的形成有着必不可少的作用。

三、利用各种机会，及时与家长、科任老师交流、沟通

除了公开的正面宣传教育之外，我也常与个别学生进行面对面的谈话，谈话的对象是全体学生，观察了解学生的思想动态，及时与学生交流，同时，通过家访，家长会或打电话交流及时与学生的家长联系，让家长了解学生的在校情况，，还和科任老师沟通，了解学生的整体情况，反映学生的问题，同时把教师的一些要求，传达给学生，使师生能够更好的配合，提高学习成绩。

总之而言，我这一年做的都是些小事，但这些小事又关系着每个学生、家庭的希望、民族未来的素质教养，责任重大。所以希望自己能够不断努力，做好一名班主任。