让爱遍布角落 ——金国让

【摘要】在推行新课程改革的今天，教育应该面向全体学生。作为教师，应该用良好的思想品德去影响学生，用火热诚挚的心去温暖学生，而不能厚待“优生”，放弃“后进生”。后进生的形成，故然有自身的心理、知识等方面的因素，也有复杂的社会、家庭背景的因素，因而对他们也不应该求全责备。只要教师树立正确的态度，奉献自己的一颗爱心，再加上科学的工作方法，掌握“后进生”的心理特点，采取有效的教育措施，他们是可以被转化的。

【关键词】后进生  表现  转化  措施

一个优秀的教师，应该关注每个学生的健康成长，把爱撒向每个角落，用爱心承载明天的希望。实际上，在日常的教学生活中，多数老师更多的把爱投注给成绩优良、表现良好的学生；而对于成绩差、表现差的后进生关注甚少，唯恐避之不及。事实上，更需要关心的应该是他们，一个班级体繁荣发展离不开每个人，更需要后进生的迎头赶上。班主任作为班级的轴心人物，更需要关注后进生的转化，春风也要度玉门关，使之形成一股良力，推动班级的健康发展。

所谓后进生，不言而喻，当老师的都知道就是叫我们头疼的差生。关于后进生的表现，我总结有如下几点：

1．学习的目的性不明确：不知道为何要学习，对学习兴趣不大，学习热情冷热无常。

2．学习方法差：不懂学习，缺乏科学的学习方法，学习效率低，普遍只会死记硬背，不懂灵活运用。

3．学习表现差：上课不听讲，搞小动作，抄作业，信心不足，甚至厌学，自暴自弃。

4．学习习惯差：缺乏良好的学习习惯，往往课前不预习，课后不复习。这些不良习惯都严重影响了学生的学习，更不用说提高成绩了。

5．畏难情绪严重：主观愿望想学好，但缺乏自信心，有畏难情绪，有的甚至颇为严重。

后进生有缺点（主要在学习上），但也不乏闪光点。而学习差的学生也并不是什么都差，有的学生动手能力较强，爱劳动，热心帮助别人做好事等等。劳动积极分子，学习雷锋先进个人往往出自这些学生。所以后进生并不是一无是处，但冰冻三尺，非一日之寒，要改变他们也就不是一天两天的事了，而是一项任重而道远的艰巨任务。只要我们肯用爱心，肯花精力，就能转化他们，那么该如何做呢？

一、挖潜力，找“闪光点”，因势利导，帮助后进生在同学心中占有一席之地。

俗话说：“人无完人，金无足赤”；“尺有所短，寸有所长”。每个后进生都有他的闪光点，而闪光点就是施教的支点。心理学也告诉我们，后进生这“后进”虽然千差万别，但就整体而言，又有其共同特点，即普遍都有消极心理，他们或思想行为差，或学习成绩差，因而总认为自己不如别人，加上时常受同学冷落、讥笑，长期心理压抑，不思进取。其实，后进生身上并非一无是处，教师只要善于捕捉他们身上的“闪光点”，并及时表扬、鼓励，以这些“闪光点”作为消除他们消极心理的支撑点，就可以让他们在同学面前挺起胸膛，扬起奋发向上的风帆。因此，我们要用我们的眼睛去发现美，发现后进生身上的闪光点，并学会欣赏他们的每个闪光点。努力为他们创设可以体现其自身价值的机会，适时予以表扬和鼓励，引导他们体会到自我的价值和能力。

班上有位李徐同学，长的胖嘟嘟的，性格活泼、待人热心，就是成绩不佳。经常课上睡觉、迟到，但其集体荣誉感强。如何改变他呢？本学期我让他担任劳动委员一职，充分表现出我对他的信任和期待，想以此促进他的转变。没想到的是：他工作极其负责，每天一进班就检查各个方面的卫生，发现问题及时整改。因为他总能以身作则，脏活、累活抢着干，在同学中的威望很高。在他的带领下，我班的卫生始终很好，多次受到年级组和学校的表扬。我充分肯定他的成绩并告诉他：“做任何事只要努力就能干好，你的工作做得好，书也可以读得好，老师相信你。加油！”还用他作例子鼓励其他后进生加油。他很高兴，改变了以往的许多缺点，学习也努力多了。

二、多关心，严要求，用一视同仁的态度来对待后进生。

教育是爱的共鸣，是心灵与心灵的交流感化。教师只有爱学生，才能教育好学生，才能最大限度地发挥教育作用。教育家们说：“没有爱就没有教育。”；“教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻人的心灵”（ 苏霍姆林斯基）。这些话深深地启发了我：要做好后进生转化工作,必须让爱温暖后进生的心灵。对后进生要多关心、严要求、不偏心；要动之以情，晓之以理，才能导之以行。

后进生绝大多数是因为学习成绩差，对学习失去信心，又长期受周围人的漠视，从而导致他们思想压抑、心灵孤寂、情绪消极。这些学生情感比较脆弱，外界的刺激更易使他们做出偏激的反应。但是他们渴望得到关心和理解，渴望得到尊重与真情。因此教师在教育这部分学生时，必须谨慎，必须有足够的爱心。培养师生感情，消除师生之间的情感障碍，是转差工作的前提条件，对后进生应该施以博爱。对于教师来说学生没有三六九等之分，学生在学习上好与差除了他们自身的条件因素外，教师教学态度和教学方法直接影响着他们。有些后进生换了一个环境会进步很快，有的换了一个教师就没有了对抗心理，甚至与教师成为好朋友。这说明对于后进生的产生和存在，教师是无论如何也摆脱不了责任的。对待后进生，我们要心平气和地探寻症结所在，一视同仁给予关怀，真心实意地给予帮助。只有用爱心去感化他们，才能使他们乐意接受教师的指导和教育，消除逆反心理，向教师敞开心扉。这样，后进生就会向其对立面转化而成为好生、甚至优生。

我班学生李刚因父母离异，缺乏管教，行为习惯差，刚进校时经常把自己的不满情绪在班内发泄，一个地道的“双差生”。但我并没有嫌弃他，而是多方面给予关爱：作业不会做，个别辅导；病了送药送水；有一点进步，就表扬、鼓励……并在他生日那天悄悄安排班干部给他开生日晚会。我告诉他：船的方向靠舵掌握，人的方向是自己把握！久而久之，他感受到了老师的关心与爱护，进步很快，本学期他被全体同学公推为优秀团员。

三、多尊重，消自卑；培养自信，减轻心理负担。

由于后进生在学习或其他方面不如别人，产生消极意识，和好学生在一起总有一种自惭形秽的感觉，因此他们常以各种捣乱行为来引起别人的“注视”。比如我班有个学生叫高靖经常喜欢在课上说些逗人发笑的话，扰乱课堂秩序，令老师十分头疼。其实，这正是他们内心情感脆弱、敏感、多疑，自我保护意识强的表现；是他们对尊重、理解和信任的一种强烈需要的表现；是他们内心期望人们承认他们价值的热烈憧憬。因此，转化后进生，教师应充分尊重他们的这种需要，用炽热的情感去融化他们心灵上久积的坚冰,用精神的甘露来涤荡精神上的污垢。用信任与尊重唤起他们----自信心的复苏，唤起他们潜在的力量，前进的动力，向上的能源，高尚的心理品质。让每一个学生都能抬起头来走路。

自信心是一个人不断前进的动力之源。成功教育在转化学习困难学生的改革实践中，始终坚持“三个相信”的教育理念，即“相信每一个学生都有追求成功的愿望，相信每一个学生都有争取成功的潜能，相信每一个学生都可以在老师的帮助下获得成功”，这大大激发了学生的自信心，强化了他们的成功心理。但是，自信心的建立是一个渐进性的过程，需要教师的耐心和诚心予以配合，需要在尊重学生人格的前提下进行。

去年，我接收了一个高二插班生。据了解，他以前成绩很好，但自从与社会上一些不三不四的人在一起后，经常旷课甚至两次逃学到南京玩，同学不欢迎他，学校也勒令其退学，其父母只得让他休学一年。到我班后，我首先找他谈心，不因他的过去而歧视他，既关怀爱护又充分信任他。同时委任他为英语课代表，让他在各种活动中尽情表现自己，恢复自信心。果然，他再没有出现过逃学现象，后来还考上了比较好的大学。

四、多赞扬，勿训斥，循循善诱求进步。

人性最深层的愿望就是希望别人对自己加以赏识，肯定自己的价值。马克吐温亦说：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月。”美国心理学家威廉•詹姆斯发现：一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%——30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥80%——90%。在一般的教学中如此，而在转化后进生工作中，表扬激励显得尤为重要。我们要寻找理由嘉奖学生，往往一次合理的嘉奖要比十次各种各样的指责带给学生的收益多。

老师平时少绷一回脸，少瞪一次眼，少一点冷漠，少一些排斥；而给学生多一点微笑，多一些鼓励，多一次关心，多一回尊重，多夸一句“你真行”、“好样的”、“我为你而骄傲”；这对老师来说是举手之劳，可对那些备受冷落的后进生，却是能够润泽万物的和风细雨，可以摇曳心灵的脉脉温情。

五、抓反复，反复抓；用爱心和耐心对后进生进行感化。

教师应该形成这样的认识：大多数后进生普遍存在的弱点是缺乏自觉性和自制力，行为和情绪反复性强，是正常现象。后进生的转化工作是复杂而艰难的过程。在这个转化过程中，教师不仅应该帮助后进生改正错误，更应该在后进生出现反复的时候，不急不躁、不温不火，耐心地进行教育。实际上，帮助后进生改正错误就像医生治病一样，必须找到病因才能对症下药。如果教师不能深入细致地了解情况，就做不到有的放矢。实践证明，由于教师急躁，往往会造成后进生心理障碍。教师好心好意，学生并不领情，甚至对你反感，和你对着干，最终使教育失败。所以做后进生的转化工作，要防止发生正面冲突，使矛盾激化，教师必须有超人的耐心，要善于驾驭自己的情感，要有“宰相肚里能撑船”的容人气度，要能在后进生反反复复的过程中，耐着性子，摸清病因，对症下药，促进转化。

教师既要看到后进生的进步，也要正确看待后进生的反复现象。把握当他们不良行为再次出现时，本身表现出的懊悔心理，不断开展耐心细致的教育转化工作加以正确引导，给他们常敲警钟，不断鼓舞他们进行自我反省、自我教育，在反反复复的过程之中把后进生引上前进之路。让他们在失败中崛起，在曲折中走向成熟。

六、讲配合，同协力，齐抓共管促成功。

后进生的思想是复杂的，转化工作是艰巨的。为了一个共同的目标：教育好学生。必须要依靠各方面的力量，调动一切积极因素，全方位、多层次、齐抓共管，形成教育的合力。要做好他们的转化工作，需要班主任用爱去动其情，以理去晓其心；需要课任教师与班主任的紧密配合和相互支持；还需要家长积极参与到教育子女的工作中来；更需要全社会的共同关心爱护。否则，转化工作将有可能功亏一篑。

我班有一名后进生，平时好吃零食。一次，他拾得五十元钱，他不交公但被别的同学发现。那位同学向我反映了这一情况。我想如果用简单的方法去处理此事，势必给他心理上带来压力，还可能影响到他的学习情绪。因此，我专门组织开展了“诚信---从小事起”主题班会活动，并多次与他个别谈心，耐心启发教育；并与家长反复商量，请家长也关心教育他。经过老师和家长的共同帮助，这位学生终于承认了错误，并向我作出了检讨。他的悔改表现也得到了同学们的谅解。 

七、对后进生实行因材施教，激励他们发奋图强。

有爱心和耐心是教育者的主观因素，是做好转差工作的前提条件，而在具体工作时，教育还要审时度势，精心策划，运用切实可行的办法对“后进生”实行因材施教。“后进生”存在种种差异，或因学力、气质、性格、性别方面的不同而不同；或因所处的社会环境、家庭环境的不同而各异。教师必须进行深入的调查研究，多作家访，多和他们交交心，了解他们“后进”的原因，然后根据不同的特点，用灵活多样的教学措施，有的放矢地进行教育，做到一把钥匙开一把锁，打开他们的心扉，使他们向好的方面转化。要教育他们无论处于什么样的环境，做人要有起码的道德准则，要有自强不息的精神。

有一次，我遇到过这样一个问题，我班的一位学生在上英语课时就是不按教师的要求去做，甚至想和老师打架。我获知情况后马上找来该学生来谈话，从他口中知道，老师曾用尖酸刻薄的话骂过他。于是我就这件事向他进行具体而公平的分析，我并没有因为顾及老师的面子而偏帮老师一方，而是首先指出教师的不足之处，代表英语老师向他道歉，然后再指出他本人所犯的错误，此事便顺利地解决了。但后来又多次发现他欺负本班同学，于是我便进行了家访，从中了解到他在单亲家庭长大，性格孤僻。但他还是有一些优点的：学习上接受能力较强，“讲义气”，谁对他好，他也对谁好。我从这一点入手，真心实意对他好，他在学习上取得哪怕是一点点的成绩，我都加以充分的肯定、鼓励。当他在同学中获得了一定威信后，我毫不犹豫地利用他的个人特长，让他担任“体育委员”一职。渐渐地，他在思想和学习上都走上了正轨，成为一名品学兼优的好学生。

事实证明，只有认真地去认识后进生，研究他们，清楚地认识身心充满矛盾的这一特殊群体，用我们的爱心和耐心，因材而施教，将浓浓的爱撒向他们，这些迟开的“花朵”就会沐浴阳光雨露，健康成长，翱翔于属于他们的那片蓝空！

让德育之光照亮学生的心灵

              ——浅谈美术班的管理艺术

高三（II）部    李正汉

在新的教育形势下，由于社会对各方面人才的需求，美术作为一门新的学科吸引了人们的眼球，它像雨后春笋一样在各个学校悄然兴起，各个学校都开设美术课，成立专门的美术班。同样如此，我们学校也不例外，作为刚刚起步的美术班，我带着许多疑问走马上任，担任美术班班主任，此时我的心情可以用一句话来形容：“摸着石头过河——走着瞧吧”。时间如白驹过隙，一晃两年时间过去了，在这两年工作中，我学到了很多，收获了很多，班级各项工作总体上是顺利的，同时自己也积累了一些管理方法。

一、改变观念，稳定军心

长期以来，美术学科一直是一门边缘化的学科，如今美术一跃成为主要学科，很多观念一时之间难以转变，他们从心里排斥美术，包括家长，学生。有的学生出于个人爱好，瞒着家长学习美术，被家长发现后，就立即阻止他学习美术，宁愿不让孩子读书，也不允许孩子选择美术。面对如此大的阻力，我们只能摆事实，讲道理，耐心细心做通家长，孩子的思想工作，逐渐改变其原有的传统观念，让他们对美术产生认同感，驱走他们心头的阴霾，让阳光普照每一个家长，孩子的心田。

俗话说：“万事开头难”。美术班开头工作是整个工作的重中之重。有的同学学习美术纯粹是个人爱好，更多的同学学习美术是为了升学，他们想以此为捷径，轻松通过高考“独木桥”，来寻找安慰自己的“心灵鸡汤”，他们对美术完全陌生，一次练习受挫，一次考试失利，他们就萌生出消极情绪，就想后退，作为班主任，这是态度必须明确，很坚决斩断他的后路，让他只能硬着头皮面对困难，待情绪稳定之后，帮助他树立信心，同时叮嘱美术老师加强个别辅导，这样问题就能迎刃而解，所以说，好的开头是成功的一半。

二、参与其中，受益匪浅

在美术专业训练期间，作为班主任，我的角色要跟着转变，我不仅是一个管理者，更是一个学习者，所谓“知己知彼，百战不殆”。我利用课余时间，阅读大量的美术书籍，利用在画室值班的机会，聆听美术老师对学生的专业指导。经过两年时间的积累，我收获了很多，同时也给班级管理带来很多便利之处。主要体现在以下几个方面：1.在平时班会课上，能够有的放矢的对学生专业水平进行宏观的把握，为学生美术学习指明正确的方向。2.每次专业测试之后，可以对学生的作品进行简单的点评，学生会听得更入神，成绩进步的会更快。3.在每次训练的边角时间，可以组织学生进行素描打型等基础性训练，从而大大提高时间的利用效率，同时可以填补美术老师不在画室时的真空时间。4.自己参与到美术专业中，无形地带动了学生的学习热情，一定程度上为美术老师减轻了负担。5.美术本来就是一门陶冶人情操的艺术，只要全身心地投人进去，让你的身心得到愉悦，让你的生活充满七彩阳光。

三、积极宣传，游刃有余

宣传工作也是美术班管理工作的重要的组成部分。把握时机，宣传到位，一定能使各项工作得心应手，游刃有余，宣传工作重点集中在两个时期：1.积极动员学生学习美术，筹建新班级时期。本着对尖子生绝不放松，对语，数，外成绩突出，选修科目薄弱的同学进行重点突破的原则，宁缺勿滥，动员方法多种多样，可以通过召开家长会，召开学生座谈会，班主任集体动员与个别谈话相结合等方式，做好艺术班选苗工作。2.省统考结束以后，美术校考时期。我们通常这样形容：省统考其实就是一次规模巨大的校考，只要取得校考资格证，就可以参加校考，多考一家高等院校，就多一分上大学的机会。可见校考的重要性。事实上，有很多并不能领悟到这一点，他们认为校考没把握，多花钱，统考过本科线后，没必要参加校考。为此，我们召开家长会，让家长为孩子提供物质上的支持；召开学生大会，纠正学生思维上的误区，对于那些统考没过线的同学，帮助他们树立信心，提高他们的参与率，对于过线的同学，纠正他们“过线=录取”思维误区，同样需要参加校考。总之，做好上面的宣传动员工作，会让你的管理工作水到渠成，游刃有余。

四、灵活多变，学会调整

美术班的课程表是不固定的。在省统考之前，专业课和文化课齐头并进，随着时间的推移，专业课的比重逐渐上升，文化课的比重逐渐下降。作为班主任，在这段时间，必须灵活多变，学会调整，必须做好学生，文化课老师，美术老师的协调工作，让他们每一个心态都适应变化，站好自己的岗位，扮演好自己的角色，始终以学生的学习效率最大化为主线，同时协助美术老师的工作，让美术老师能够全身心投人到工作当中去。省统考以后，距离高考还剩三个月的时间，通过召开百日誓师大会等形式，让学生把目光集中到文化课上，同时也要求我们的老师制定高效，符合实际的教学计划（第一个 月：恢复期；第二个月：提升期；第三个月：冲刺期），让学生从容自信地走上考场。总之，适时调整是美术教育教学的重要环节。

时间很快过去了，在这两年工作中，我学到了很多，收获了很多 ，那是说不完，道不尽的。我将以此为契机，在以后的工作当中，让自己的管理方法更高效，更符合实际。我也衷心的希望，我校的美术教育的过程更加精彩，结局更加美丽，让艺术之花开遍每个学生的心田！