淮安市楚州中学 微型课题申请·评审表 （ 2011
）年度
黄海磊

课题名称

高中政治有效性自主记忆的方法研究

负责人姓名

黄海磊

性别

男

出生年月

1969年8月

学历

本科

学   科

政治

职称

中级

职务

教师

电话

所在部门

高一2部

E-mail

课题组主要成员（限6人）

课题核心概念

高中政治的学习主要由理解、记忆、运用这些环节构成。有效，是针对于“无效”或“效率低下”而言的，有效性自主记忆的方法是指在自主学习过程中，学生形成一套科学、合理、行之有效的并能显著提高记忆效率，尽量减少遗忘的记忆方法。

研究的目的

读书的目的是获得知识，积累知识，并能把知识运用于实践。不注重记忆，就达不到预定的目的。记忆又是检验阅读效果的重要标准，读懂了，记住了，读书才算是有成效。

有效性自主记忆可以综合运用有意识记忆和无意识记忆，通过理解记忆法、联想记忆法、多通道记忆法、精选记忆法、谐音记忆法、口诀记忆法、位置记忆法等多种手段和方法，以达到最佳的记忆效果。同时，在运用这几种方法时，学生的思维得到拓展，独立个性得到表现，持之以恒等良好品质以及其他非智力因素也获得发展。

研究的内容

通过对经济生活、政治生活、生活与哲学、文化生活等5本书各自特点的反思以及来自学生的反馈，我认为可以预测本课题将在以下几个方面对学生的政治学习作出贡献：

一、激发学生学习政治的热情。政治往往给人枯燥、繁琐、教条的第一印象，很难让学生一下子“喜欢”上它，更别说要让他们去认真理解、记忆相关知识点。于是，有效性自主记忆的方法研究帮助学生去记忆，增强了学生的成就感体验，让他们不再“害怕”政治、“害怕”记忆。

二、促使学生记忆更加迅速，更加准确。教会学生根据具体情况，灵活运用分类记忆、图表记忆、缩短记忆及编提纲、作笔记、卡片等记忆方法，以达到迅速记忆、准确记忆的目的。

三、减少遗忘。艾宾浩斯告诉我们，遗忘是不可避免的，遗忘的速度是先快后慢。教会学生通过各种方法，对刚学过的知识要趁热打铁，及时温习巩固，强化记忆痕迹、防止遗忘，从而帮助学生树立学习政治的信心。

四、建构知识体系，能灵活运用知识。知识背过了，但做题时却不知如何下笔，这涉及如何驾驭和运用知识的问题。教会学生通过建构知识体系和网络去加深记忆，就能从宏观上驾驭知识。用所学理论解决实际问题是一个较为复杂的过程，不能东一榔头西一棒，必须依托框架体系去寻找解决问题的答案，这样可以达到“事半功倍”，或是“滴水不漏”的效果。

研究的方法

研究方法具体说来有以下几个：1、文献研究法。2、调查研究法。3、行动研究法。4、经验总结法。

研究过程

对学生政治自主性学习过程中记忆的方法进行指导，向学生了解情况，获得反馈意见，再形成经验总结，然后再把这些经验总结返回到学生中去运用，再反馈再总结，这是本课题研究的总体过程。

预期最终成果

□专著      □研究报告  □研究论文 

□案例设计  □课堂实录  □现场教学    □其他

预期鉴定时间

学校意见