微型课题申报表 编制时间： 2012.2.15
秦伏坤

课题主持人

秦伏坤

教研组

化学组

问题描述（描述课题产生的过程及问题）

研究背景

 1、高中化学学业水平测试以教育部制订的《普通高中化学课程标准（实验）》和江苏省《普通高中化学课程标准教学要求》为依据，结合我省化学必修科目（指必修学分规定的内容）的教学实际，全面检测学生化学必修科目的学习状况和基本的化学科学素养。以必修科目所要求的化学基础知识、基本技能、基本观点和基本方法为主要考查内容，注重考查学生分析问题、解决问题的能力和初步的科学探究能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，促进学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面的全面发展。测试范围：必修模块《化学1》和《化学2》，选修模块《化学与生活》、《有机化学基础》二者选一，以及相关的初中化学教学内容（其具体内容本说明中不再列出）。

2、江苏率先实施新课程改革，推出新的高考方案。化学（必修科目）学业水平测试作为高考的重要组成部分得到广大教师和同学的重视。小高考复习重要性得到提升。如何有效开展高中化学学业水平测试总复习就摆在师生的面前。身为复习环节中的重要参与者和领导者——教师深感责任重大。为此，我们组织我校有丰富高中化学学业水平测试经验的一线教师对此进行专项课题研究。课题为“高中化学学业水平测试总复习的教学方法与策略研究”。此项课题目前未有人做深入研究。

二、理论意义和实践意义

本课题是新课程改革中与“五严”背景下需要解决的有关问题。同时结合我校的特点，既要在有限的复习时间内完成复习任务又要保证质量。对教师的课堂教学就提出了较高的要求。使教师必须认真备好每一节课，改变传统的教学方式。以提高教学质量、提高课堂效率为目的。实施高效课堂教学。对学生而言也必须改变过去的学习方式，在课堂教学时间缩短的情况下，必须学会将学习时间适当外延，学会自主学习和小组合作等等

课题名称（由问题提炼课题）

高中化学学业水平测试复习

研究预想（研究方法、步骤、时间部署等）

本课题由全体高二化学老师参与研究，时间周期为一学期。分三个阶段完成：

第一阶段：

筹备阶段（2012.2—2012.2）制定研究方案，分配落实任务。

第二阶段：

实施阶段（2012.2—2012.3）课题方案落实，整理完成相关资料。产生阶段性成果，作阶段性研究总结。

第三阶段：

总结阶段（ 2012.3—2013.4）总结研究成果，形成课题报告。

预期成果

经过培养与训练，让学生在解决化学问题时，经过观察思考后，能抓住问题的本质；能对问题进行全方位、多角度、多层次的思考，而不是孤立地、局部地、零碎拼凑地思考；让学生善于订正和发现运算与推理中的错误之处，找到症结所在。

援助要求（组内老师共同做的工作）

发挥集体备课的合力，群策群力，精心构建教学内容，突出思维方法的渗透。