楚州区微型课题申报、评审书
季晓萍
一、基本信息
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课题名称 |
高中物理思维方法研究 |
职务 |
物理 教师 |
单位 |
淮安市楚州中学 | |||
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主持人 |
季晓萍 |
学历 |
本科 |
职称 |
中高 |
手机 |
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二、研究设计
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1．课题核心概念的界定 思维主要包括抽象思维和形象思维。方法是沟通思想、知识和能力的桥梁，研究物理的方法很多，如有观察法、实验法、假设法、极限法、类比法、比较法、分析法、综合法、变量控制法、图表法、归纳法、总结法、发散思维法、抽象思维法、逆向思维法、模拟想象法、知识迁移法、物理演变法等，物理方法是物理思想的具体表现，运用方法的过程也是思维的过程。 2．研究现状分析 高中学生虽然学习认真、刻苦，但随着物理学习内容的逐步深化，她们的物理学习能力、物理成绩却越往下滑，显得后劲不足，不少学生在学习中对物理产生畏惧，进而“怕”学物理，甚至放弃物理学习。作为高中物理老师，我们不禁会问，为什么会出现这一现象，造成这一现象的原因是什么？是智力因素还是非智力因素？ 3．研究理论基础 我认为一个成功的课堂教学，要注重培养学生的思维能力和掌握正确的学习方法和思维方法、全面提高学生的物理素质和科学素质。也就是在物理教学中应该重视“物理思维方法”的培养，物理思维方法有理想化、类比、分析与综合、抽象与概括等等。良好的思维方法源于科学的态度，善于观察，尊重事实构建辩证唯物主义世界观。 高中物理教育在整个国民教育体制中占有独特的要位和价值。物理学作为基础教育有机组成部分，它一方面带动了文化、经济和社会的发展；另一方面带动了科学和技术的发展。在新世纪，各国都对高中教育阶段的课程进行大范围的调整和改革，高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。 4．研究目标与内容 在概念、规律的教学中，重视对学生进行思维方法的培养，物理概念是反映物理现象和过程的本质属性的思维方式，是物理事实的抽象。正确概念的形成，靠的是正确的思维方法，也就是辩证思维的方法。 物理概念教学，首先是要引导学生认识要领引入概念的必要性，然后是创设思维情境及有关感性材料进行分析、抽象、概括从而正确地形成概念。然而，概念有时也是发展着的，需要不断深化，因此，概念的深化发展也可以促进学生的思维方法、思维品质得到提高。 物理规律是指客观事物内部固有的、本质的联系和发展的必然趋势，是事物现象中相对统一，相对静止，相对稳定的方面。规律表现为若干概念之间的内在联系，它反映了有关物理量之间在特定条件下的相互制约关系。物理规律的发现，往往体现了物理的思维方法和研究方法。 5．研究活动安排 研究周期为2012年3月—2013年3月 第一阶段（2012年3月——2012年9月）：准备阶段。1.对课题研究进行有力的论证。2.组织研究机构，确定研究人员。3.进行调查研究和分析、理论学习，达成共识。4.编写课题研究方案。5.制定管理模式。6.布置任务，各主研人员分头准备收集资料进行研究。完成课题的开题工作。 第二阶段（2012年9月——2013年3月）：实施阶段。根据课题组形成的共性化的有效教学策略方法，进行再研究，创造性地使用，不断收集反馈信息，进行研究、实践。 第三阶段（2013年3月）：课题结题。对研究过程的反思和总结。整理课题研究的过程性材料，对取得的研究成果进行归类分析，总结课题研究中面临的问题和教训，在此基础上，撰写研究报告，准备结题。 6．预期研究成果 预期研究成果达到约定要求，在物理要领与规律的教学中，我们重视对学生思维方法的培养，这对学生整体思维素质的提高起着积极的作用。 从物理学的角度出发培养学生的“物理思维方法”也可以间接地培养学生的认知自然界的科学观和认知人生的世界观。 课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。 |
三、评审意见
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1．主持人所在单位意见 |
2．区评审意见 |
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负责人（签字） 单位盖章 年 月 日 |
负责人（签字） 单位盖章 年 月 日 |
填报说明：
1.微型课题申报对象是教师个人，即由教师个人独自承担申报、研究和结题等工作。
2.微型课题研究的选题主要是某学科教学或班务工作中的具体的操作性、实践性问题。如：形成小学生正确的握笔姿势研究，小学生看电视的有效控制研究等。
3.微型课题研究主要工作流程：申报立项——开展研究（现状调查、文献分析、实践探索、理性反思）——整理研究成果——结题鉴定。
4.微型课题研究成果突出实践性，包括：①结题报告②教学研究展示课或教育叙事、教育随笔、教育案例、课件、自制教具等。定期向全区推介优秀个人及其优秀成果。
5.微型课题研究申报立项每年1次，研究周期一般为一年。结题可以是现场结题、会议结题，也可由教育科研管理部门根据选题集中组织结题鉴定。课题结题，颁发区级微型课题结题证书。
6.申报市级以上课题者必须参与过区级课题研究，或主持微型课题研究，并完成结题鉴定。不能按期完成课题研究任务的，两年内不得申报新课题。
二〇一一年四月二日
