淮安市楚州中学 微型课题申请·评审表 （ 2012 ）年度
于莉侠

课题名称

关于提高中学语文早读课效率的探究

负责人姓名

于莉侠

性别

女

出生

年月

1983.12

学历

本科

学   科

语文

职称

中二

职务

电话

所在部门

高一（I）部

E-mail

课题组主要成员（限6人）

于莉侠

课题核心概念

中学语文早读课就是利用早晨的黄金时间，在学生的大脑记忆力特别强的时候，让学生及时进行复习旧知、预先介入新课而采用的一种学习方式。中学语文早读课是中学语文学习的一个重要阵地，是学生巩固知识、丰富积累、增强语感的黄金时段，是中学语文课堂必不可少的延续与补充，是培养学生养成良好读书习惯的绝佳时间。

语文早读课的效率是决定学生语文成绩好坏的关键环节之一，也直接关系着教师教学质量，影响着语文课堂教学的效果。提高中学语文早读课的效率对提高学生的语文水平和语文素养有很大的积极作用，也是提高中学语文教学质量的客观需要。充分重视中学语文早读课、努力提高中学语文早读课的效率已成为语文界有识之士的共识。

研究的目的

通过对学生对于中学语文早读课的重要性的认识、中学语文早读课的任务和内容、以及有效的组织方法的探究来提高中学语文早读课的效率。

研究的内容

中学语文早读课的重要性、中学语文早读课的现状、中学语文早读课的任务和内容、有效的中学语文早读课组织方法。

研究的方法

1、调查法：在研究过程中采用问卷、谈话、观察、总结等方法为研究提供事实依据，并及时进行总结，既总结切实可行的有效的经验，也总结存在的问题或失败的教训。

2、个案分析法：选取有代表性的学生个体作为长期观察对象，观察并分析其发展动态，进行科学比对，最终得出结论。

3、行动研究法：请本校和区教研室专家对中学语文早读课存在的问题提出改进计划，在实践中验证、修正得出研究结果。

研究过程

准备阶段：填写课题申报表，制定课题实施方案，确定实验班。

实施阶段：

1．调查分析本校语文早读课现状。统计调查问卷，分析数据资料。

2．访谈本校优秀高级教师。探究早读课的目标、形式。

3．有针对性地访谈、观察部分学生。探究早读课行为主体上的不足。

总结阶段：收集、整理资料，撰写论文

预期最终成果

□专著      □研究报告  □√研究论文 

□案例设计  □课堂实录  □现场教学    □其他

预期鉴定时间

2012年12月30日

学校意见