楚州区微型课题申报、评审书
赵金成

一、基本信息

课题 名称	多媒体在物理教学中应用的思考		职务	物理 老师		单位		楚州中学
主持人	赵金成	学历	本科	职称	中一		手机

二、研究设计

1．课题核心概念的界定 多媒体在物理教学中的应用：是指当前大多数学校都开始配备电影、录像、电视、幻灯、投影、录音机和计算机等现代化教学媒体,并应用于课堂，将现代教育技术带入了崭新阶段。在信息社会高速发展的今天，多媒体课件全面运用于高中物理教学，可以激发学生学习兴趣，渲染教学氛围，构置特定的教学情境，更重要的是可以有效地突破教学重难点，提高学生能力，收到事半功倍的效果。    思考：结合物理教学实践，就多媒体在物理教学中的应用的利弊谈谈自己的一些看法。 2．研究现状分析 在课堂教学中引入多媒体课件教学，促进了教学手段的变革和教材的观念与形式、教学方法与课堂教学结构的变革以及教学思想和教学理论的改革与发展。可以充分发挥学生的主体作用，多方位地提高学习效果和培养能力。但多媒体教学只是教学的一种有效手段，绝不是能治“教学百病”的“灵丹妙药”。 3．研究理论基础 （1）教学手段的选择是由教学内容和教学对象来定，要从教学过程最优化的高度去探究，要从实际出发，摒弃形式，切忌滥用。 （2）事物都要一分为二，多媒体应用于课堂教学是现代科技、教育发展的必然结果，但目前它还是辅助教学，处于从属地位，不能走极端。 4．研究目标与内容 （1）正确认识多媒体在物理教学中的地位和作用 （2）多媒体在物理教学中的应用 （3）多媒体应用于物理教学中存在的问题和思考 5．研究活动安排 整个研究过程大约为一年时间： （1）2012年4-5月：准备阶段。撰写课题方案，填写课题申报、评审书，学习相关理论，查阅有关文献，为课题的顺利有效开展奠定坚实的基础； （2）2012年6-10月：研究阶段。在教学过程中，按课题的要求对多媒体在物理教学中的应用进行思考，并不断积累； （3）2012年11月-2013年1月：试行完善阶段。对已取得的评价成果进行研究性试行，并在试行过程中加以完善； （4）2013年2-4月：形成成果阶段。形成《多媒体在物理教学中的应用的思考》的教学论文。 6．预期研究成果 将研究成果撰写成《多媒体在物理教学中的应用的思考》的教学论文。

三、评审意见

1．主持人所在单位意见	2．区评审意见
负责人（签字）           单位盖章 年   月   日	负责人（签字）           单位盖章 年   月   日

填报说明：

1.微型课题申报对象是教师个人，即由教师个人独自承担申报、研究和结题等工作。

2.微型课题研究的选题主要是某学科教学或班务工作中的具体的操作性、实践性问题。如：形成小学生正确的握笔姿势研究，小学生看电视的有效控制研究等。

3.微型课题研究主要工作流程：申报立项——开展研究（现状调查、文献分析、实践探索、理性反思）——整理研究成果——结题鉴定。

4.微型课题研究成果突出实践性，包括：①结题报告②教学研究展示课或教育叙事、教育随笔、教育案例、课件、自制教具等。定期向全区推介优秀个人及其优秀成果。

5.微型课题研究申报立项每年1次，研究周期一般为一年。结题可以是现场结题、会议结题，也可由教育科研管理部门根据选题集中组织结题鉴定。课题结题，颁发区级微型课题结题证书。

6.申报市级以上课题者必须参与过区级课题研究，或主持微型课题研究，并完成结题鉴定。不能按期完成课题研究任务的，两年内不得申报新课题。

                              二〇一二年三月五日