淮安市楚州中学 微型课题申请·评审表 （ 2012
）年度
王艳

课题名称

高中生英语词汇学习策略的研究

负责人姓名

王艳

性别

女

出生年月

1982.5

学历

本科

学   科

英语

职称

中一

职务

教师

电话

所在部门

高二

E-mail

课题组主要成员（限6人）

课题核心概念

国外一些心理学家、应用语言学家和外语教学法专家从不同的角度、不同的依据给学习策略作出了不同的界定。根据已有文献我们可归纳为如下四种观念：（1）把学习策略看作是内隐的学习规则系统（Duffy，1982）;(2) 把学习策略看作是具体的学习方法或技能（Mayer,1988）;(3)把学习策略看作是学生的学习过程（Nisbet,1986）.

研究的目的

目的是为了让学生“学会使用3000个单词和400～500个习惯用语或固定搭配”，并且能“运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等”：还要能“运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等”。

研究的内容

第一，学习策略既是英语课程的目标，也是其内容，因此教师必须把学习策略的指导和训练作为课程学习的一部分。

第二，改变以教师为中心、学生围绕教师转的传统教学模式，树立以学生为中心、以教师为主导的新教学模式。

第三，教师通过策略指导和训练调动学生学习英语的积极性，变“要我学”为“我要学”。

第四，教师要指导学生的学习策略，首先必须通过问卷调查、面谈、写学习日记和课堂内外观察等方法了解学生学习策略和方法的使用情况，最好能建立学生学习策略档案，做到心中有数，有的放矢地给学生提供策略指导。

研究的方法

本研究采用问卷调查的方法，然后对问卷所获得的数据进行统计分析

研究过程

1．问卷编制的基本框架   

2．样本的选定 　

3．问卷的发放与回收     

4．数据的统计与分析方法

预期最终成果

调查问卷

预期鉴定时间

学校意见