张乃宝校长在全体教师大会上的讲话

当好“好老师” 争做“大先生”

各位同仁：时代越是向前，知识和人才的重要性就愈发突出，教育的地位和作用就愈发凸显。学校发展离不开老师，学校品牌的形成更要依靠老师。好教师，永远是学校的核心竞争力；好教师，永远是学校品牌的代言人。

老师的四个层次：第一、让学生瞧得起；第二、让自己心安；第三、让学校骄傲；第四、让历史铭记。

何为好老师：一、热爱学生、甘于奉献；二、专业过硬、治学严谨；三、学生喜欢、家长满意。

何为大先生：用高尚的人格感染学生；用创造的劳动激发学生的精神潜能；为国家培养可堪大用、能担重任的栋梁之材……

当一名好教师尚且不是一件容易的事情，何况是大先生。尽管如此，我们依然要有做大先生的胸怀和格局。学校正从内涵发展期步入卓越发展期，需要我们每位老师争做大先生，以大胸怀、大格局、大视野，为国家和社会培养人才、锻造人才、输送人才。

从只传授书本知识的教书匠，到塑造学生品格、品行、品味的大先生，我们需快速完成角色的转变，我们要有这个决心和气度。苏联教育家加里宁说：“要知道我不是教书匠，我是受家庭和社会所信托的人。社会把培养、教育新人的事业托付给我，这是崇高事业，是头等大事，是职业义务，是使命担当。”

一、争做大先生  首先要热爱

教师这份职业，让我们感受到教书育人的幸福，让我们体会到创造的乐趣，让我们的情感更丰润，人格更高尚。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说，健康、热情、充实的精神生活，是创造性劳动的乐趣。还记得全国优秀教师李凤遐来我校做讲座时，曾说过，喜欢，你就投入地热爱；不喜欢，就尽快出局。所以，每一个想成为大先生的人，需扪心自问，自己是否真的喜欢教师这个职业。我们在座许多人，出于热爱、出于真心、出于喜欢、出于内心的动力而努力工作。

二、争做大先生  从坚守开始

教育需要热爱，更需要坚守。获得“美国总统国家艺术奖”的雷夫·艾斯奎斯就是一个代表，他在第56号教室，年复一年地教同一个年龄段的孩子长达20多年，他所著的《第56号教室的奇迹》，是教育界的畅销书之一。

第56号教室的孩子大多家庭贫困，来自亚非移民国家，这些注定平凡的孩子，却在一个充满爱心和智慧老师的培育下，全国测试成绩高居全美前5%，他们长大后纷纷就读哈佛、斯坦福等顶尖大学，并取得不凡成绩。《第56号教室》的故事证明，一个教师可以在最小的空间里创造出最大的奇迹。

每个经历挫折的普通人，只要坚持下来，就都是自己的英雄。教育的坚守在于静下心来，潜心教育，不以追名逐利为目标。请记住，如果想成为富翁，最好不要选择教师这个职业，因为教师这个职业从来不会让我们大富大贵。

三、争做大先生  需持有“纯粹”的心境

像雷夫·艾斯奎斯一样，20多年坚守56号教室，是纯粹；像张桂梅一样，坚守大山40年，改变贫困女孩命运，是纯粹。在我校同样有许多热情而纯粹的教育工作者。

市模范教师颜廷洪老师,从教36载，27年担任班主任，17年任教高三毕业班。他三十多年如一日扎根学生，处处为人师表，严格要求自己，全天候为学生服务，用执着与奉献对“丹心化春雨，桃李满天下”做了最好的诠释。

区模范教师谢乃超老师，秉持“捧着一颗心来，不带半根草去”的育人理念，在三尺讲台用心耕耘32载。他认为，为人师表，只有用实际行动去诠释，才能让学生感受到澎湃力量。32年的矢志坚守，他把全部精力都奉献给了学生，被学生亲切地称为“最负责任的老师”。

争做大先生，我们要做的还有很多。需要我们持续学习，不断精进。需要我们不仅要帮助最好的学生成长，更要让落后的学生也能从我们这里得到润泽。

同志们，当好“好老师”，是我们的职业标准。争做“大先生”，我们还有很长的路要走。希望大家都能用大先生的思维、大先生的胸怀、大先生的格局、大先生的视野，去重新审视我们的职业，导引教育新方向，创造教育新高度，在教书育人的岗位上，为国家、为民族培养更多可堪大用、能担重任的栋梁之材！