教师个人专题研究（刘静）

楚州中学“教师个人专题研究”的研究方案

【个人专题研究成果】

利用信息技术提升历史学科的学科素养

楚州中学     刘静

【摘要】高中学生历史信息技术能力的培养，对于提高和发展学生的学习能力有很大帮助，本文就从信息技术的意义、运用以及对核心素养的养成等几方面来进行研究探讨

【关键词】历史学科 信息技术 学科素养

在二十一世纪，科学技术迅速发展，将信息技术与高中历史课程的整合越来越在实际的教育领域得到运用。显然， 将信息技术与历史课程相结合可以摆脱传统教学的模式，帮助构建一个生动、轻松、科学化的课堂，从而挖掘学生潜能， 让其真正成为学习的主人。 本文对此以高中历史教学为例， 简要谈论利用信息技术培养学生历史学科核心素养的研究历史。

一、信息技术在高中历史教学中的运用意义

在高中历史教学中， 利用信息技术教学往往是通过多媒体教学实现。 多媒体是利用图片、影像放映等手段使得历史人物和事件再现，让学生更加直观地感受历史知识。 在传统的高中历史教学课堂中， 老师只是按照课本在黑板上讲解历史知识，学生就是静坐着做笔记，虽然老师可以很好掌握学生的听课状态，但是长期下去就容易消磨学生学习 兴趣，被动接受课堂历史知识。 而多媒体的运用到高中历史教学中，可以激发学生学习 欲望， 通过观看一些短片和影像记录拉近现实和历史的距离，从而提高课堂质量和教学水平。

二、利用信息技术培养学生历史学科核心素养具体体现

高中历史的核心素养主要体现在时间与空间、理解与解释、史料实证价值、感悟与反思等方面。 高中历史教学不仅仅指导学生认识历史人物、历史事件等知识，更应该强调注重学生的历史学科核心素养的培养， 使得学生充分了解历史的含义所在，形成自 己的历史观和价值观。

三、培养学生的责任心和良好的意志品质

为实现全面推行素质教育， 对学生进行历史素养的培养也逐渐成为评价历史教学的重要体现， 而利用信息技术能够使得高中历史教学更加现代化、 科学化， 让学生充分感悟历史，深入解读历史，在加深历史记忆的理解和记忆的同时，增强自 主思考、自 主探究的学能力。