楚州区微型课题申报、评审书
朱小军

一、基本信息

课题 名称	高中物理学困生成因及解决方法的研究		职务	教师	单位		楚州中学
主持人	朱小军	学历	本科	职称	中二	手机

二、研究设计

1．课题核心概念的界定 高中物理学困生的成因是复杂而多方面的,学生主观方面、教师教学方面、课程教材和学校方面以及家庭方面等,其中学生主观方面、教师教学方面是形成物理学困生的主要原因。 2．研究现状分析 学困生问题是现代教育中的世界性难题,高中物理学困生是教师倍感头痛、也是影响物理教学质量的重要因素。高中物理学困生形成的原因是多方面的和复杂的,其中既有学生主观方面的原因也有客观方面的原因,还有二者交叉作用的原因。 3．研究理论基础 《教学理论》《新课程标准》   4．研究目标与内容 通过对学困生成因的分析，从而做到在教学中有针对性的纠正学生的学习误区和教学方法的改进，最终提高学困生的学习成绩，帮组他们树立学习自信心   5．研究活动安排 ①准备阶段（2012年03月）：学习相关理论，理清研究思路，选定研究对象，制定研究方案。 ②实施阶段（2012年03月－2012年06月）：2012年03月－2012年04月：确定研究目标及方法，全面了解研究对象学校学习情况家庭学习情况以及学生的家庭教育状况，以周为单位，建立研究对象学习记录册。2012年04月－2012年06月：针对研究对象形成原因制定解决办法，跟踪调查，观察研究对象的学习效果 ③总结阶段（2012年07）：收集整理课题研究的过程性资料，分析研究对象形成的原因，为课题结题做准   4．预期研究成果 ①相关论文一篇； ②相关公开课一节

三、评审意见

1．主持人所在单位意见	2．区评审意见
负责人（签字）           单位盖章 年   月   日	负责人（签字）           单位盖章 年   月   日

填报说明：

1.微型课题申报对象是教师个人，即由教师个人独自承担申报、研究和结题等工作。

2.微型课题研究的选题主要是某学科教学或班务工作中的具体的操作性、实践性问题。如：形成小学生正确的握笔姿势研究，小学生看电视的有效控制研究等。

3.微型课题研究主要工作流程：申报立项——开展研究（现状调查、文献分析、实践探索、理性反思）——整理研究成果——结题鉴定。

4.微型课题研究成果突出实践性，包括：①结题报告②教学研究展示课或教育叙事、教育随笔、教育案例、课件、自制教具等。定期向全区推介优秀个人及其优秀成果。

5.微型课题研究申报立项每年1次，研究周期一般为一年。结题可以是现场结题、会议结题，也可由教育科研管理部门根据选题集中组织结题鉴定。课题结题，颁发区级微型课题结题证书。

6.申报市级以上课题者必须参与过区级课题研究，或主持微型课题研究，并完成结题鉴定。不能按期完成课题研究任务的，两年内不得申报新课题。

                                二〇一一年四月二日