楚州区微型课题申报、评审书 王庆国
一、基本信息
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课题名称 |
高中生阅读教学策略研究 |
职务 |
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单位 |
楚州中学 | ||||
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主持人 |
王庆国 |
学历 |
本科 |
职称 |
中高 |
手机 |
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二、研究设计
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1．课题核心概念的界定 什么是后进生？后进生产生的原因。如何做好后进生的转化工作？ 2．研究现状分析 有一些研究，但不系统深入。 3．研究理论基础 4．研究目标与内容 （1）了解目前高中后进生的一些基本情况； （2）分析产生后进生的原因。 （3）思考如何做好后进生的转化工作。 5．研究活动安排 整个研究过程大约为一年时间： （1）2012年4月：准备阶段。撰写实验方案，填写课题申报、评审书，学习相关理论，查阅有关文献，为实验的顺利有效开展奠定坚实的基础； （2）2012年5-9月：研究阶段。（3）2012年10月-2013年2月：试行完善阶段。对已取得的评价成果进行研究性试行，并在试行过程中加以完善； （4）2013年3-4月：形成成果阶段。形成适合高中生阅读能力的形成性和总结性教学论文。 6．预期研究成果 将研究成果撰写成《论后进生的转化》的教学论文。 |
三、评审意见
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1．主持人所在单位意见 |
2．区评审意见 |
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负责人（签字） 单位盖章 年 月 日 |
负责人（签字） 单位盖章 年 月 日 |
填报说明：
1.微型课题申报对象是教师个人，即由教师个人独自承担申报、研究和结题等工作。
2.微型课题研究的选题主要是某学科教学或班务工作中的具体的操作性、实践性问题。如：形成小学生正确的握笔姿势研究，小学生看电视的有效控制研究等。
3.微型课题研究主要工作流程：申报立项——开展研究（现状调查、文献分析、实践探索、理性反思）——整理研究成果——结题鉴定。
4.微型课题研究成果突出实践性，包括：①结题报告②教学研究展示课或教育叙事、教育随笔、教育案例、课件、自制教具等。定期向全区推介优秀个人及其优秀成果。
5.微型课题研究申报立项每年1次，研究周期一般为一年。结题可以是现场结题、会议结题，也可由教育科研管理部门根据选题集中组织结题鉴定。课题结题，颁发区级微型课题结题证书。
6.申报市级以上课题者必须参与过区级课题研究，或主持微型课题研究，并完成结题鉴定。不能按期完成课题研究任务的，两年内不得申报新课题。
二〇一一年四月二日
