微型课题申报表
徐银仙
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课题主持人 |
徐银仙 |
所在教研组 |
高三物理组 |
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研究方向 |
优化物理课堂教学 | ||
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问题描述（描述课题产生的过程及问题） | |||
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提高教学质量的关键是提高课堂效率，然而许多时候一节课上下来我们总有这样或那样的遗憾，例如有时一个问题提出后举手的同学寥寥无几，有时学生情感不够投入，没有期待中那种师生互动、生生互动的高潮，感觉平淡无味，有时练习的正确率不高等等。认真反思都是因为教学环节的设计不够巧妙，有时教学环节的衔接不够自然恰当，有时练习的设计穿插不够精当，有时课堂调控不够及时有效等等。因此我确定了“优化物理课堂教学的案例研究”的研究课题，希望通过该课题的研究不断优化课堂教学的各个环节，提高教学质量。 | |||
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课题名称（由问题提炼课题） | |||
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优化物理课堂教学的案例研究 | |||
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研究预想（研究方法、步骤、时间部署等） | |||
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研究内容： 1、精心安排课堂教学的每个环节，包括环节之间的衔接、过渡、高潮营造等。课堂调控具有及时性，即需要启发调控时就调控，注意创设情境，通过设疑、铺垫、启发、诱导，抓住关键要害适时调控，具有双向性，即讲究教学民主，讲究双向交流，真正做到教师主导，学生主体，启而有发，问而有答，使课堂信息交流量达到最佳。 2、物理课堂教学结构的主要模式：设置问题-----进入情境------自我寻找------讨论交流-----评价创新。 研究方法： 1、行动研究法，针对这一问题，诊断、分析，强化解决方法，对实施结果进行评估。如果效果不佳，出现新问题，再诊断、分析、制定进一步方案，循环往复，改善提高教学行为。 2、个案研究法，针对一个个案，分析课堂教学的每个环节，研究如何使课堂教学达到最佳。 研究步骤与时间： 2012年1月----3月：选题，确定方案。 2012年4月----8月：加强理论学习，进行课堂实践。 2012年10月：写好论文或案例 | |||
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预期成果 | |||
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1、课题个案 2、研究论文 3、优课展示 4、网络展示及网上互动 | |||
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援助要求（组内老师共同做的工作） | |||
