淮安市楚州中学 微型课题申请·评审表 （ 2012
）年度
吴口红

课题名称

中学学生英语朗读习惯的培养研究

负责人姓名

吴口红

性别

女

出生年月

1981年11月

学历

本科

学   科

英语

职称

中一

职务

教师

电话

所在部门

高二（Ⅰ）部

E-mail

课题组主要成员（限6人）

吴口红

课题核心概念

朗读：是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。是一种出声的阅读方式，朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶。朗读有助于情感的传递。朱熹要求学生从小养成正确朗读的习惯，还要求读书必须逐字逐句透彻理解，进而深入体会，反复揣摩。

学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。

研究的目的

随着朗读训练的持久和深入进行，使学生积累大量的英语词句，养成用英语思维的习惯，并具有一定的语言感知力和语言想象力。在此基础上，提高学生的书面表达能力。

研究的内容

1．克服心理障碍，掌握语音语调。

2.培养学生大声朗读的习惯。

3.操作中要鼓励，督促学生坚持阅读。

研究的方法

1.问卷调查法。主要涉及高中生英语朗读现状和方法。打算设计《英语朗读情况调查表》。让学生如实填写。而且我们也想通过这次调查来征求学生阅读方法的建议，所以我们在调查表中每部分均有一条“其他方法或建议”

2.文献研究法。通过图书馆和互联网等查阅、搜集自主学习有关研究理论，跟踪最新研究动态，借鉴有关研究成果。

3.行动研究法。研究者既是行动者，又是研究者，既参与研究，又参与实践，在教学工作中发现问题、研究对策、解决问题、总结反思、不断提升。

4.经验总结法。定期对课题的研究状况进行资料的汇总，交流研究心得，以论文，汇报，互动等多种方法总结经验，逐步形成后期成果。

研究过程

2012年9月， 高中生英语阅读现状调查

2012年10月， 高中生英语阅读现状再调查

2012年11月-12月，汇总调查结果和研究结果

预期最终成果

研究论文 

预期鉴定时间

2013年3月

学校意见