淮安市楚州中学 微型课题申请·评审表 （2012）年度
金国春

淮安市楚州中学

微型课题申请·评审表

（2012）年度

课  题  名  称   高中生阅读能力培养的策略研究

学  科  分  类          语文             

课 题 负 责 人          金国春             

负责人所在部门        高二（Ⅰ） 部        

填  表  日  期      2012年2月21日    

淮安市楚州中学教科室

课题名称	高中生阅读能力培养的策略研究
负责人姓名	金国春	性别	男	出生 年月	1964.1.	学历	本科
学   科	语文	职称	中高	职务	年级副组长 语文备课组长	电话
所在部门	高二（Ⅰ）部			E-mail
课题组主要成员（限6人）	金国春
课题核心概念	所谓阅读能力，是指在阅读实践中和阅读后的理解、分析、概括、联想、鉴赏和评判能力。通常所说的阅读能力，大致包括：感性认知能力、内在关系的理解能力、鉴赏性理解能力、创造性理解能力。
研究的目的	对中学生阅读方式及内容提适当建议，努力培养其阅读能力。
研究的内容	1.了解目前中学生课外阅读的情况； 2.分析阅读对学生学习语文及个人成长的作用。
研究的方法	1.学习相关理论，查阅有关文献，为实验的顺利有效开展奠定坚实的基础； 2.按实验的要求探索高中生阅读能力的形成性和总结性评价方法，并不断积累 3.对已取得的评价成果进行研究性试行，并在试行过程中加以完善； 4.形成适合高中生阅读能力的形成性和总结性教学论文。
研究过程	整个研究过程大约为一年时间： （1）2012年4月：准备阶段。 （2）2012年5-9月：研究阶段。 （4）2013年2-3月：形成成果阶段。
预期最终成果	□专著      □研究报告  ■研究论文  □案例设计  □课堂实录  □现场教学    □其他
预期鉴定时间	2013年3月
学校意见

填表说明：

1．本表A4纸打印报送一份，同时发送电子稿到czzxjks@163.com邮箱中。

2．预期最终成果系指预期取得的最终研究成果形式，含专著、研究报告、研究论文、案例设计、课堂实录、现场教学等。