教师，是打造中华民族“梦之队”的筑梦人。有好的教师，才有好的教育。学校之大，在“大先生”。学生发展的高度，源自教师专业发展的深度。学校最大财富是教师。师资队伍建设，是基础工程，永不竣工。站在县中振兴的重要节点，打造优质教师团队，尤为重要。五点感悟，和大家共勉。

一、反思教学实践，在总结得失中锻造自己。

“把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡。”我们从事的教学，就是平平凡凡的事业。为把平凡的工作，演绎到不平凡，就得深研每个细节。这需要我们及时复盘，提升自己。如何提升？很大程度上，取决于自身实践反思的深刻程度。需要我们抵住手机的诱惑、觥筹交错的应酬，整理内心空间，优化好做法，剔除失误环节，在不断筛选沉淀中，打磨自己。

二、坚持教学相长，在师生碰撞中发展自己。

教学，是学和教双向奔赴，不是一厢情愿、一灌到底。需要为学生有效学习，进行教学活动设计。在教“学生”时，究竟在教“谁”？因材施教，是面向每个学生。究竟如何达成？它既是观念、价值，更是“工程”“设计”。教学的“艺术性”，不是对“技术性”的排斥，离开“设计”，将陷入混乱。有效的互动设计，发展学生；学生提出问题，又促使我们继续学习进步。应建立师生学习共同体，在成就学生中，实现自身发展。

三、倾听同行智慧，在借鉴他人中完善自己。

我们需要不断汲取别人经验，借鉴和学习他人成果；必须善于利用现代信息手段，学会欣赏和借鉴别人创造。只有这样才能适应时代的要求，促进自己更快发展。持续派人赴金陵中学跟岗学习，实施青蓝工程，捆绑考核备课组，就是放大优秀教师经验，发挥传、帮、带作用，让更多老师尽快成长。这是最优质、最实用的资源，希望大家珍惜！

四、丰富理论修养，在理性认知中丰盈自己。

现代教师工作，早已超越经验阶段。我们需要经验积累，更需要理论指导。要研究“三新”背景下的高考动向和试题命制变化，明确“教学设计”的五个要素：目标(为什么)、任务(做什么)、任务分配(完成者，个人、小组或集体)、任务完成条件(资源、环境)、任务完成质量(评价)。通过备课组研讨，提高试题质量；加强高考政策学习，让课堂从知识转向能力。让学习成为工作状态和生活习惯。

五、致力教学科研，在课题探索中升华自己。

成为教育研究者，不仅是现代教学越来越复杂的必然要求，也是实现自身价值的重要途径。不从事教学研究，难以有高度、有影响力。应当主动进行教学研究。鼓励大家申报课题，就是要以研究的视角，去解决专业发展的重点难点。在工作中研究，在研究中提升，切实推动教学改革和自身发展。

教育的本质，就是一群人的学习与另一群人的学习相互影响，然后促成彼此成长。在今天这样改革迅猛的时代，只有将学校发展与教师专业成长结合，才能双赢。希望大家保持空杯心态，敢于归零，不断超越。以“四有”好老师标准，做学生为学、为事、为人的示范，着力成为优雅、谦和的楚中人，成为促进学生全面发展的大先生，成就更好的自己。