承办活动|区高三语文、历史、生物、地理学科质量分析暨“融学课堂”同课异构研讨会在我校举行

    为总结高三年级调研测试情况，提高二轮复习的精准性和有效性，日前，区教研室在楚州中学组织开展了语文、历史、生物和地理学科质量分析暨“融学课堂”同课异构活动。淮安区四门学科高三教师和楚州中学高一高二相关学科教师参加活动。

语文学科

    楚州中学吉茂伟和淮安中学魏婷两位老师就“送别诗鉴赏”开展了同课异构。吉茂伟老师从近几年各地高考真题归纳开始，引导学生分析送别诗的思想内涵；又从送别诗不同思想内涵的考法分析入手，引导学生交流研讨，分析归纳不同思想内涵的诗歌答题方法。课堂注重基础的夯实，强调自主方法的归纳，能有效提高学生析题和答题能力。

    魏婷老师通过设置高三学生六月毕业后互赠临别寄语这一情境，引导学生研究送别诗的丰富内涵；通过高考真题演练，引导学生归纳分析送别诗的有效方法，强化学生理解诗歌内涵的能力。再辅以当堂练习，强化学生的赏析能力。魏老师课堂注重情境设置，强调合作研讨，课堂氛围活跃，师生互动效果好。

    区高中语文教研员张洪安主任对两节课进行点评并就高三语文二轮复习提出了科学的建议。

历史学科

    楚州中学仇杰和淮安中学夏可昕两位老师就“中华文明的辉煌与迟滞——明清时期”这一课题开展了同课异构，展示了各自教学独特的风采。仇杰老师的教学突出对课标的解读和高考真题的分析，注重情境的设置和引导，让学生在情境中感悟、体验和提高；夏可昕老师注重对二轮复习中知识体系的完善，运用丰富的素材和课程资源为学生们带来了一节信息满满的课。两位老师都特别注重培养学生分析和解决实际问题的能力，课堂上师生互动、生生互动都很热烈。

    区高中历史教研员周晓东主任主持研讨，他提出，要在二轮复习中进一步落实“融学课堂”模式，细化课堂环节；要加强备课组建设，发挥集体智慧；要设计好课堂教学情境，落实学科核心素养，提能增效。

生物学科

    楚州中学张丽娟和淮安中学张永霞两位老师就“生态系统的能量流动”开展了同课异构。张丽娟老师重点解决“能量流动的有关计算”这一高考高频难点。张老师精挑细选不同层次的高考真题，同时设置不同情境，增强课堂教学的代入感。小组研讨、交流开展的有声有色。张永霞老师大胆创设情境，让学生以“鱼塘主”的身份，从能量流动的角度，探寻最佳的饲养方法。学生思维调动充分，学生踊跃参与其中，收获满满。

    区高中生物教研员韦靖主任主持研讨，他认为本次“融学课堂”同课异构活动有效地提高了高三二轮复习的效率，他希望大家用好“融学课堂”模式，让学生在自我探究的过程中提升应对高考的能力。

地理学科

    楚州中学张国芹和淮安中学胡文洁两位老师开展了微专题《大气运动与降水》的同课异构。张国芹老师注重地理图文信息的提取、学生解题方法的指导与学科素养的渗透，特别重视学生二轮复习中的解题能力和综合思维的提升。胡文洁老师关注学生基础知识的应用与夯实，引导学生构建思维导图，完善知识体系，重视对学生读图能力的培养与语言组织的规范化。

    区高中地理教研员张慧主任高度评价了两节课，并分析淮安区高三地理学科第一次和第二次统测的教学成绩，为二轮复习提出了具体建议。复习内容“三主线”：“重点专题”强化主干、“限时小练”夯实基础、“综合训练”提升能力；综合题解题三策略：题干引领信息、信息加工成导图、导图转文重规范。

    山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深。本次活动组织非常及时，有效指导了高三年级二轮复习的迎考工作。楚州中学高三年级全体老师将借本次活动的契机，对标找差，深研“融学课堂”模式，不断精进教育教学能力，全力做好二轮复习工作，力争续写六月辉煌。